Manuel del Jesús Matos Silvestre
C/ Principal casa #147
Azua de Compostela, R.D.
Tels.: 829- 332- 7582
Datos Personales:
v Lugar de
Nacimiento : Azua de Compostela, R.D.
v Fecha de
Nacimiento :05/01/1995
v Estado
Civil :Soltera
v Cédula :125-0003984-2
v Nacionalidad :Dominicano
v Celular :829-332-7582
Estudios Realizados:
v Primarios : Escuela
inicial y Básica Adela Romero de Céspedes.
v Secundarios : Liceo Camilo Muñoz Rodríguez
Cursos Técnicos
v Digitación
v Servicio al
cliente
v Electricidad
Residencial
v Informática
Experiencias Laborales
v
Enlace familiar ( Programa Progresando con
solidaridad)
v
Primer vocal de la Junta Central Electoral
v
Interino en la Escuela Adela Romero de Céspedes
Referencias Personales
v
Lic. Gonzales Matos : 829- 978-1386
v
Wander de Jesús Brito: 829-432-1752
Oliver Lluberes Oviedo
Av. Anacaona casa #52
San Juan de la Maguana, R.D.
Tels.: 809-627-5218
Datos personales :
v Lugar de
Nacimiento : San Juan d R.D.
v Fecha de
Nacimiento :16/09/95
v Estado
Civil :Soltero
v Cédula :012-0127820-5
v Nacionalidad :Dominicano
v Celular :809-627-5218
Estudios Realizados
v Primarios : Escuela
Básica Trinidad y Tobago.
v Secundarios :
Colegio Evang. Lucille Rupp
Cursos Técnicos
v Digitación
v Cajero
computarizado
v Contabilidad
Experiencias Laborales
v
Digitador
Referencias Personales
v
Mónica Oviedo: 809-884-8768
v
Marisol Oviedo: 809-381-8324
Leonardi
Pérez Suero
C/ Principal casa #56
Azua de Compostela, R.D.
Tels.: 809- 452-4680
Datos Personales
v Lugar de Nacimiento : Azua de Compostela,
R.D.
v Fecha de Nacimiento :17/01/1995
v Estado Civil :Soltero
v Cédula :017-0026763-4
v Nacionalidad :Dominicano
v
Celular : 809- 452-4680
Estudios Realizados
v
Primarios : Escuela Básica Periquito.
v Secundarios :
Liceo Ana María Alcántara
Cursos Técnicos
v
Electricidad Residencial
v Informática
Experiencias Laborales
v Mecánica
v Interino en la Escuela
Referencias Personales
v
Donato Pérez Valenzuela: 809-514-7516
v
Miguel Ángel Suero Pérez: 809-557-0246
Introducción
En el siguiente informe trata sobre
la asignatura Análisis y Comprensión de Texto, el cual busca trabajar el
análisis, la comprensión y producción de textos como proceso indispensables
para desarrollar destrezas cognitivas y meta cognitivas en cada estudiante que
le permita un desarrollo educativo exitoso.
Por consiguiente, esta pretende
el logro de un aprendizaje efectivo de la lengua escrita con estrategias de:
comprensión, análisis y producción de texto literarios adecuados al nivel
básico en cada ciclo.
Es por ello que creemos que esta
asignatura ha sido de gran importancia para nuestro aprendizaje, ya que ha
elevado nuestro nivel de análisis y comprensión de los textos. Además las
estrategias utilizadas para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje fueron las adecuadas por que permitieron el desglose y la
comprensión de los temas tratados en cada clase.
Contenidos
desarrollados en este curso son:
En
la unidad I: el aprendizaje de la lengua escrita antes y ahora se trataron los
siguiente:
Ø
La escritura como comunicación y proceso.
Ø
Teoría de la escritura y lectura.
Ø
Unidades lingüísticas.
Ø
Dominio de la lengua escrita.
Ø
Dominio etimológico.
Unidad
II: las enseñanzas de estrategias de leer para escribir textos escolares
- · Estrategias de leer para escribir.
- · Estrategias de pre-lectura.
- · Estrategias durante la lectura.
- · Estrategias después de la lectura.
Unidad
III: estrategias cognitivas y meta cognitivas de lectura y y escritura de
textos.
v
La situación de enunciación.
v
La organización micro estructural.
v
Fuerza enunciativa del texto.
v
La unidad temática y meta cognitiva de los textos.
v
Estrategias cognitivas.
Unidad
IV: la proyección escrita y sus fases.
§
Producción escrita.
§
Fases de producción.
§
Planificación de la escritura.
§
Borradores de la escritura.
§
Correcciones de la escritura.
§
Publicación de textos escritos.
§
Mural educativo.
Unidad
V: lectura y producción de textos literarios: poéticos y narrativos
ü
Textos narrativos.
ü
Esquemas de narración.
ü
Secuencia narrativa.
ü
Elemento de la narración.
ü
Elementos de los textos poéticos.
Valor
que tienen estos temas (importancia)
Estos temas son de gran valor, ya
que nos permiten estar preparados y potencian en nosotros las competencias
necesarias. Además es ineludible que los profesionales de la educación estén
preparados con las competencias necesarias para leer, comprender, producir
textos necesarios según el currículo, para desarrollar el proceso de producción
escrita en la escuela, teniendo como modelo: la planificación, borradores,
corrección y edición final de manera eficiente y eficaz.
Las actitudes y expectativas de los maestros constituyen
una condición indispensable para motivar a los estudiantes hoy en día. El
docente que es entusiasta y positivo en relación con los aprendizajes, transmite
este sentimiento a los alumnos. Es por ello que estas distintas estrategias
ayudan a que el profesor pueda fomentar la lectura en sus alumnos de primer
primer ciclo, de una manera más dinámica y entretenida en la asignatura de
Lenguaje y comunicación.
La comunicación a través de la escritura es una
herramienta de expresión con diversos fines, bien sea para
la manifestación artística, creativa o académica.
Lograr el fin que queramos con la escritura,
dependerá del buen uso de las letras al redactar. Darle el carácter personal,
la coherencia, la originalidad y escribir correctamente, son el conjunto que
definen a un buen escritor.
Planificación de una actividad
Nombre: Taller
Tema: la prevención de las enfermedades de transmisión
sexual (ETS)
Lugar: Recinto Urania Montas
Fecha: 18/07/2016
Expertos: Manuel del Jesús Matos Silvestre, Oliver
Lluberes Oviedo y Leonardi Pérez Suero.
Inicio:
El presentador da la bienvenida a los participantes del
taller y presenta el tema a tratar. El mismo da la oportunidad a unos de los
expertos para dar inicio al taller y presente los aspectos introductorios del
tema, presenta los objetivos a lograr en dicha actividad y recoge los
conocimientos previos.
Desarrollo:
El primer experto del tema habla sobre la importancia de
conocer las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y las diferentes formas de
prevenirla. El mismo presenta una diapositiva en la cual presenta las
diferentes formas de contraer una enfermedad y sus consecuencias.
El segundo experto habla a profundidad sobre el tema,
luego forma los estudiantes en equipo de cinco personas para que estos elaboren
un breve ensayo a cerca de la enfermedad que más llamo su atención.
Conclusión:
El tercer especialista concluye el taller mandando a un
participante de cada grupo a leer el ensayo realizado para luego efectuar una socialización
de saberes. Este recoge la experiencia de los participantes en el taller.
Conclusión
Fue una experiencia inolvidable la que vivimos en el
curso de esta asignatura, donde pudimos aprender contenidos valiosos que
marcaron nuestra formación académica, para el crecimiento profesional e
intelectual. Debido a la pedagogía, estrategias y técnicas de aprendizaje
utilizadas por la maestra y su buen dominio de los procesos de enseñanza y
aprendizaje pudimos lograr los objetivos planteados a principio de la
asignatura. Además fue muy satisfactorio el aprendizaje que obtuvimos en ella.
En el mismo sentido, pudimos aprender la importancia de
la escritura como proceso, ya que escribir es un acto complejo porque impone demandas
simultáneas sobre el escritor.
Por otra parte, cuando se planea un texto es necesario
anticipar quien lo va a leer y como se quiere impactar a la audiencia. Si concebimos
la gramática en un sentido amplio como el sistema responsable de la construcción
e interpretación eficiente de los enunciados, la gramática incluye: el léxico,
la sintaxis, la morfología, la fonología y la semántica.
Por otro lado, los textos escolares forman parte del conjunto de materiales
educativos que apoyan los procesos de enseñanza y de aprendizaje en las distintas
áreas del conocimiento. Los mismos son una entrada a la información necesaria
para construir saberes, por eso no se deben tomar como único material didáctico
en el aula, puede ser el punto de inicio, pero nunca de llegada del conocimiento.
